Por X Para

Mi hermano estudia para ingeniero.
Parto para el Brasil esta tarde.
Te olvidaste de poner en la mesa copa para vino
El carpintero tendrá la mesa lista para la próxima semana.
Se ve joven para su edad.
Está para llover.**
No venimos por el mal tiempo.
Siento admiración por ti.
Mandé al niño por comida.
No hay nada por allí.
Nos quedaremos (por) una semana.
Puedo examinarme por mi amigo?
Substituiré el azúcar por sacarina.**
Tres por cuatro son doce.
Me dieron las instrucciones por teléfono.
Estoy por terminar el examen.

Subjuntivo en oraciones adverbiales

Uso del subjuntivo en frases adverbiales
Se usa el subjuntivo:

1. siempre con: a fin de que, a menos que, a no ser que, con tal (de) que, en caso (de) que, no sea (fuera) que, para que, sin que, antes de que.

2. de modo que, de manera que – cuando expresan resultados.
aunque – acción incompleta o hipotética.

3. apenas, cuando, en cuanto, después (de) que, hasta que, mientras (que), tan pronto (como) – para acciones que todavía no han pasado.

4. Si y expresiones con si tales como: como si, por si (acaso) – NO SE USA CON EL PRESENTE DEL SUBJUNTIVO . ÚNICA COMBINACIÓN POSIBLE ES IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO – expresa condición hipotética y se combina con el condicional.

Palabras de enlace

PALABRAS DE ENLACE

1. Unión o adición: además, ni, que, y.
2. Separación, oposición, contraste: a pesar de eso (esto) – (despite of), aunque – (although), en cambio – (but, however), excepto, mas, pero, o, por el contrario (on the other hand), por otra parte, salvo, sin embargo – (however, nevertheless, though; but, anyway).
3. Causa o motivo: por eso, porque, pues, puesto que (since), ya que (since, as).
4. Resultado o consecuencia: con que, por consiguiente (consequently), por lo tanto, pues.
5. Condición: con tal que, si, siempre que.
6. Comparación: así como, como, cual, de igual manera.
7. Propósito o finalidad: a que, a fin de que, de esta manera, de este modo, para que (in order to)
8. Tiempo: a medida que (as), cuando, después de, en seguida (immediately; at once, right away; straight back, mientras tanto (in the meantime , meanwhile).
9. Ilustración: En otras palabras, por ejemplo.
10. Resumen: en conclusión, en fin, en resumen, por último, todo esto.

Posición del adjetivo

Posición de
Posición del adjetivo:
Adjetivos que se anteponen al sustantivo ( expresa subjetividad):
1. contienen características propias o esencial del objeto. Ej: el duro hierro.
2. Expresan intensidad o extremos. Ej: el peor partido de esta temporada.
Se posponen al sustantivo: (expresa objetividad).
1. color, forma, condición y material
un papel blanco.
2. clasificaciones técnicas, científicas y formales religión, nacionalidad, afiliación política, y atributos personales, morales y sociales.
un aparato electrónico
3. los participios pasados usados como adjetivos.

Composición II

Que vista mas peregrina deberíamos habían estado, dos niños de diez años arrastrando árboles por el acera.
Durante el verano nuestra familia nadábamos en la piscina y, a veces, incluso, íbamos de viaje juntas a otras ciudades como St. Louis.
Se dice que una persona vaya a tener pocos amigos verdaderos. ¡Es la verdad!
Nos gustaban andar en triciclo todo el día. Además nos encanta nadar en la piscina de mi casa.
Cuando tenía tres años yo conocí a mi amiga mejor.
Entonces cuando tuvimos dieciséis años fuimos a fiestas juntas e eventualmente estábamos inseparables.
Cuando eramos pequeños los padres nos dijeron que usáramos las imaginaciones.
Me gustaba mucho verlo por un día porque no lo veo a Jeremy mucho.

Dativo de interes

El dativo de interés –
El pronombre impersonal y el pronombre de objeto indirecto forman el dativo de interés, o sea, el objeto indirecto tiene interés en la acción pero no está directamente envuelto en ella.
Ejemplos:
El perro se me murió.
Se le estropeó el coche a David.

La misma sintaxis se usa para disculparse de alguna acción o para indicar que ésta no fue intencional.
Ejemplos:
La taza se me cayó y se me rompió.
Las llaves se me perdieron.
Estructura
Se + Pronombre de objeto indirecto (me, te,le, nos, os, les)+ Verbo en3ª persona + Sujeto

Se le derritió el helado

Tiene como función señalar que algo pasó accidental o inesperadamente (no se sabe quién lo hizo y esta información no es relevante) y que la persona indicada por el pronombre de complemento indirecto sufrió las consecuencias de esta acción.

El dativo de interés sólo acepta verbos en la tercera persona del singular o del plural.

Ejemplo:

Se me perdieron las llaves.(Yo perdí las llaves)
Se me cayó el vaso. (Yo dejé caer el vaso)
Se le quemó la pizza. (Él dejó que la pizza se quemara)
Se le robaron los libros.( Alguien le robó los libros)
Se le rompió el cristal. (Alguien o algo rompió el cristal)
Se les quitaron las muñecas. (Ella les quitó las muñecas a las niñas)

Si deseamos hacer referencias más específicas o expresar el género de los pronombres complemento indirecto (i.e., los de tercera persona del singular o plural) usados en las construcciones de dativo de interés, debemos recurrir a las formas tónicas (redundantes) de estos pronombres.
Ejemplo:

Se me perdieron las llaves a mí.
Se me cayó el vaso a mí.
Se le quemó la pizza a ella.
Se le robaron los libros a Pedro.
Se le rompió el cristal a Miguel.
Se les quitaron las muñecas a las niñas.

Verbos comunes usados para formar el dativo de interés:
Acabar, arrugar, caer, decolorar, derramar, derretir, desbaratar, descomponer, desmoronar, desprender, enfriar, enredar, estropear, ensuciar, manchar, olvidar, perder, ponchar, quemar, etc.

Ahora usted:

1. Escoja la mejor alternativa:

A. Luisa se alació el pelo porque con la humedad..
a. ? se le riza.
b. ? se le seca.
c. ? se le moja.

B. La señora López va a ir al mercado porque...
a. ? ...se le desmoronó el pan.
b. ? ... se le acabaron las cebollas
c. ? ...se le derritió el helado.

C. Ayer llamamos al técnico porque...
a. ? ... se nos mancharon los documentos.
b. ? ... se nos ponchó una llanta.
c. ? ...se nos descompuso la computadora.

D. Jorge y Rosa están muy preocupados porque a su hija...
a. ? ...se le desprendió la retina de un ojo.
b. ? ...se le enredó el cabello.
c. ? ...se le ensució el vestido.

E. Niñas, tengan cuidado al sentarse porque...
a. ? ...se les puede desbaratar el collar.
b. ? ...se les puede decolorar el pantalón.
c. ? ...se les puede arrugar la falda.

2. Complete con sentido lógico:

A. se le cayeron ___________________________

B. Hoy en la mañana mi abuelita fue al dentista y ahí se le olvidó _____________________________

C. Como ustedes llegaron a tiempo, no se les enfrió _______________

D. Con la lluvia, a Esteban y a mí se nos ensuciaron ___________________

E. A la señora Gómez se le quemaron ____________________________

F. A Jaimito se le ponchó ____________________________________

G. La semana pasada en Universidad se me perdió

Composición I

Corregir las siguientes frases:

1. La solitude es un examen de la alma. Para estar solo necesita conocerte y tiene la paz con ti.
2. Por eso no solamente ella conocióte pero también todo el mundo.
3. Ella pensaba que la gente no se habla inglés pero que se ládralo.
4. Su motivo fue a ser conocida por toda gente.
5. Es importante que los ciudadanos en este país no olvidan los indígenas. En solamente pocos décadas no sería ninguna indio americano.
6. Mi papá era un tipo muy adventuroso.
7. Si yo tuviera tiempo y deseo la dirigía. Recreara el tiempo, la ropa, el comportamiento la clima política. Tiene todo lo que hace una buena película: conflicto personal y political, amor y comunidad. Aunque había conflictos también había beneficios para las mujeres.
8. Son actores que me gustan como actúan.
9. Me gustaría escojer actores, pero para utilizar sus voces de esta manera el público pueda entender la diferencia que deseo establecer entre la vida y lo derecho que tenían los indígenas y ahora no gozan de ellos.
10. Algunos amigos me an defraudado.
11.Si estaba una directora de películas no sera duda sobre el tipo de película que hacería
12. A mí me siento como me conozco bien.
13. Me gusta muchos libros diversos. Las ciencias, la economía, los clásicos de literatura, los todos y más me interesan. Me ayudan conocer a yo mismo.
14. Es importante buscar para sí mismo.
3. Ella pensaba que la gente no se habla inglés pero que se ládralo.
4. Su motivo fue a ser conocida por toda gente.
5. Es importante que los ciudadanos en este país no olvidan los indígenas. En solamente pocos décadas no sería ninguna indio americano.
6. Mi papá era un tipo muy adventuroso.
7. Si yo tuviera tiempo y deseo la dirigía. Recreara el tiempo, la ropa, el comportamiento la clima política. Tiene todo lo que hace una buena película: conflicto personal y political, amor y comunidad. Aunque había conflictos también había beneficios para las mujeres.
8. Son actores que me gustan como actúan.
9. Me gustaría escojer actores, pero para utilizar sus voces de esta manera el público pueda entender la diferencia que deseo establecer entre la vida y lo derecho que tenían los indígenas y ahora no gozan de ellos.
10. Algunos amigos me an defraudado.
11. Si estaba una directora de películas no sera duda sobre el tipo de película que hacería
12. A mí me siento como **me conozco bien.
13. Me gusta muchos libros diversos. Las ciencias, la economía, los clásicos de literatura, los todos y más me interesan. Me ayudan conocer a yo mismo.
14. Es importante buscar para sí mismo.

Formato del examen

Formato del examen

The exam must be answered in Spanish. There is no credit for answers in English.


IMPERFECTO/PRETÉRITO
DECIDA EL USO CORRECTO DEL PRETÉRITO O DEL IMPERFECTO DE ACUERDO CON EL CONTEXTO. (25 POINTS/1.0 EACH)


El cuento nos relata lo siguiente: una mujer muy bonita,

pero no a nadie; pero un buen día de

un joven muy pobre. (haber/amar/ enamorarse)


IMPERFECTO/PRETÉRITO. CIRCLE THE CORRECT VERBAL FORM

1. Anoche había/hubo una fiesta en la universidad.



DECIDA EL USO CORRECTO DE SER/ESTAR DE ACUERDO CON EL CONTEXTO. CONJUGUE EL VERBO CORRECTAMENTE. (25 POINTS/1.0 EACH)


1. Verdaderamente no sorprendente que ella se haya sacado una A en la clase puesto que estudia muchísimo.


DÉ LA CONJUGACIÓN CORRECTA DEL VERBO. (10 POINTS/ONE EACH)

1. proteger (presente subjuntivo) Yo


ACENTOS. COLOQUE LOS ACENTOS CORRECTAMENTE (10 POINTS)

1. Esas reglas de trigonometria no son utiles para calcular volumenes.






EXPLIQUE BREVEMENTE, DEFINA O DÉ UN SINÓNIMO DE LAS EXPRESIONES DADAS. (14 POINTS/2each) No se acepta hacer una frase con la palabra.

depilarse



ESCRIBA UNA ORACIÓN COMPLETA CON LAS SIGUIENTES PALABRAS O EXPRESIONES IDIOMÁTICAS (16 POINTS/ 2 EACH)


1. albañil